Estamos finalizando uma mais uma etapa e acredito que nesses momentos não podem faltar reflexões sobre aquilo em que estivemos (e estamos) envolvidos e pretendemos dar continuidade ou ampliar as possibilidades para um novo momento, no inicio de uma nova etapa. Com certeza temos muito o que refletir, muitas coisas para considerar, rever, repensar, abandonar algumas, iniciar outras, enfim, exercitar nossa capacidade de aprender e ensinar sempre.
Dentro do tema que estamos desenvolvendo nesse espaço, estou disponibilizando uma reflexão realizada por Jorge Filho sobre as Tecnologias para finalizar o ano e dar inicio aos trabalhos e projetos que pretendemos promover em 2012. Tivemos a oportunidade de aprender bastante em 2011, muito trabalho e muitas realizações, mas temos muito a fazer e muitas possibilidades para contribuir com todo esse processo relacionado às Tecnologias na Educação, pois também acredito que estamos num caminho sem volta.
Boas Festas e Muita Luz e Paz em 2012!!!
O uso de computadores e outros equipamentos eletrônicos tanto para os adultos, quanto para as crianças é um caminho sem volta
Jorge Sebastião Filho
O uso de computadores e outros equipamentos eletrônicos tanto para os adultos, quanto para as crianças é um caminho sem volta.
Por mais que fiquemos assustados ao percebermos a intimidade das crianças com estas novas tecnologias, temos que admitir que é o caminho para o futuro.
Outro dia, estava em um caixa eletrônico e fiquei observando a dificuldade de um idoso para realizar uma operação, tendo ele aguardado por algum tempo até que um funcionário da agência pudesse ajudá-lo.
Naquele momento fiquei imaginando como será o futuro de nossos filhos e de imediato pensei em todas as tecnologias disponíveis no mercado e que os coloca a nossa frente.
Concordo que o excesso de tecnologia é prejudicial. Em outro artigo publicado nesta coluna mencionei que o computador e os sites de relacionamento não podem substituir o contato entre as pessoas, o que reafirmo neste momento.
Precisamos manter nossos filhos próximos de nós e confiantes em nossas orientações. Não podemos permitir que eles acreditem que tudo que está disponível nos meios eletrônicos de comunicação é uma verdade irrefutável.
Contudo, precisamos prepará-los para o futuro e neste sentido não há como escapar das novas tecnologias. As crianças de hoje serão os adultos e idosos do amanhã.
Atualmente ainda temos pessoas disponíveis em uma agência bancária para auxiliar um idoso a operar o caixa eletrônico. Porém, num futuro bem próximo não creio que vamos desfrutar de tamanha “regalia”.
Intel vai lançar tablet para estudantes brasileiros - Essa matéria foi publicada no Olhar Digital essa semana. Estamos com muitas perspectivas positivas sobre a utilização e possibilidades de utilização das Tecnologias Digitais nas Escolas Públicas brasileiras. O governo federal anunciou em setembro que irá distribuir tablets para alunos de escolas públicas em 2012 (http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI5326164-EI8266,00-MEC+vai+distribuir+tablets+para+alunos+de+escolas+publicas+em.html).
Mas será que estamos indo muito rápido se levarmos em consideração as condições atuais das nossas escolas? Essas medidas podem promover mudanças significativas na Educação Pública brasileira? Os professores, e mesmo os alunos, estão preparados para essas mudanças?
Estão disponibilizados aqui diversos links para sites, blogs, vídeos, etc., que tratam principalmente dos recursos e usos das TDICs (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) na Educação.
Esse é o resultado de um trabalho desenvolvido com a turma de “Prática de Ensino em Química”, no curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), no segundo semestre de 2011.
As discentes (uma turma somente com mulheres) realizaram leituras e atividades reflexivas sobre os conceitos e possibilidades de utilização dos recursos da WEB 2.0 na prática de ensino/aprendizagem dos conteúdos de Química no Ensino Médio. Após esse primeiro momento, desenvolveram uma pesquisa, considerando as discussões realizadas sobre o tema, onde puderam identificar experiências e possibilidades efetivas de utilização das TDICs na Educação, diversas opções, experiências e dicas especialmente voltadas para os conteúdos das Ciências Exatas.
O Resultado dessa pesquisa segue abaixo. Aproveitem com responsabilidade e ética, a Educação agradece!!!
http://www.ufvjm.edu.br/site/educacaoemquimica/ - Este é o Blog que utilizamos para a realização e o desenvolvimentos de diversas atividades dos conteúdos relacionados à Educação no curso de Licenciatura em Química da UFVJM.
Foi realizado durante os dias 30 e 31 de março e 01 de abril o II Seminário de Pesquisa e Prática Pedagógica da UFVJM, no anfiteatro da Instituição. Foi um evento muito intenso, com uma participação significativa dos alunos e professores da UFVJM, assim como dos Professores da Rede Pública do Ensino Básico. Tivemos muitas apresentações interessantes e muito pertinentes para que tenhamos um melhor entendimento sobre o momento atual da Educação em nossa região e firmar parcerias com as escolas públicas, ampliando as possibilidades de conhecer melhor nossa realidade e intervir para que tenhamos uma educação realmente de qualidade e em consonância com o momento atual.
De uma forma ou de outra, a todo momento surgia uma fala ou um debate sobre a necessidade e a importância da utilização ou inserção das Novas Tecnologias na Educação, nos processos de ensino-aprendizagem. Os professores e os alunos das licenciaturas se mostraram preocupados com esse descompasso, entendem que a escola e o professor não podem mais ficar à parte desse processo, das mudanças cada vez mais vertiginosas e representativas das tecnologias em todo o contexto social. Em vários momentos sugiram questões sobre o que e como fazer para que as novas tecnologias sejam efetivamente inseridas no contexto educacional, demonstraram muito interesse em participar de encontro e cursos de atualização sobre o tema.
No dia 31 de março realizamos uma oficina sobre WEB 2.0. Eu e Prof. Marcinho Lima tivemos um encontro muito rico com os interessados e os participantes da oficina. Apresentamos um site criado especialmente para o desenvolvimento dos trabalhos, para que os participantes pudessem ter um contato direto com o computador e a internet, possibilitando atividades práticas sobre os diversos recursos e possibilidades da Web 2.0 na Educação. Procuramos conceituar e contextualizar o momento, apresentando estudos e experiência sobre o uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem. Tentamos mostrar na prática parte do que temos disponível e algumas possibilidades efetivas, simples e gratuitas, dos diversos recursos existentes no ciberespaço. Procuramos ter o cuidado de não abordar o assunto como receitas prontas para serem aplicadas, nossa intenção foi buscar um entendimento sobre as diversas abordagens acerca das TICs e a Educação, incentivar novas posturas frente às mudanças e despertar o interesse em conhecer e colocar em prática o que é motivo de preocupação para todos os envolvidos direta e indiretamente com a Educação.
Tivemos um retorno muito positivo sobre o trabalho desenvolvido, por isso estamos disponibilizando o endereço do Site utilizado durante a oficina para que os interessados possam ter uma idéia sobre o que foi abordado e também apresentar críticas e sugestões para que possamos realizar outros encontros sobre esse tema tão importante e instigante.
A tecnologia digital tem provocado mudanças intensas e significativas em todos os segmentos culturais e sociais nas últimas décadas. A tecnologia sempre fez parte dos avanços e alterações decisivas para o nosso desenvolvimento, mas nunca com tanta velocidade e transformações.
Usamos hoje celulares 1000 vezes mais potentes que os computadores mais avançados da década de 1960. Existem previsões de que supercomputadores minúsculos serão integrados ao nosso corpo para ampliar nossas potencialidades. Já existem experiências de microchips implantados no cérebro humano para controlar determinadas doenças. Especialistas apontam para a possibilidade de sermos, a partir do ano de 2030, metade biológicos e metade não biológicos. Os fabricantes de produtos tecnológicos não param de inventar novidades, a cada dia surgem inovações futurísticas. Computadores, tabletes, TVs inteligentes, programas são renovados em velocidades alucinantes, e os celulares são os aparelhos que recebem atualizações e versões cada vez mais sofisticadas, tornando-se elementos fundamentais para grande parte das inovações que revolucionam os conceitos de mobilidade e conectividade.
Tudo isso acontece (e vem acontecendo) em muito pouco tempo. Os equipamentos e ferramentas tecnológicas ficam obsoletos ao saírem das lojas. Na verdade, a maioria das pessoas adquire aparelhos (qualquer tipo de aparelho) já ultrapassados - principalmente no Brasil onde os lançamentos demoram a ficar disponíveis.
Quando tratamos de educação ou do uso das tecnologias na Educação, essas questões são paradoxais e amplamente angustiantes. Seria muito importante termos todas as alterações e transformações culturais e sociais presentes no contexto educacional. Partindo do principio que a educação deve promover o desenvolvimento humano, contribuindo na (re)construção de uma sociedade equânime e justa, ter apropriações e abordagens atualizadas representaria efetivas possibilidades de entendimento do mundo em que vivemos para que as intervenções ocorressem de forma pontual, com construção do conhecimento considerando as condições contemporâneas e a realidade em conformidade com sua diversidade e complexidade, em constante mutação.
É claro que uma série de fatores impedem essa contigüidade entre educação e transformações sociais, desde a falta de interesse e empenho político até uma real possibilidade de atualização e renovação dos equipamentos e propostas. No entanto, um aspecto é fundamental, os profissionais da educação devem procurar acompanhar e tomar conhecimento dessas constantes alterações para que, minimamente, estejam antenados quanto ao que está ocorrendo para que não sejam constantemente surpreendidos com as possibilidades de diálogo, trocas com seus alunos e as possibilidades que isso pode representar no processo de ensino-aprendizagem, numa abordagem contextualizada e compatível com o que está ocorrendo não somente na realidade em que estão inseridos, mas num mundo globalizado e cada vez mais (inter)conectado.
Muitas questões devem ser consideradas nessa discussão, e temos muitos estudiosos e pesquisadores empenhados nesse levantamento, trazendo amplas possibilidades de compreensão e utilização das Tecnologias na Educação, apontando para as transformações que podem ocorrer, promovendo reflexões pertinentes sobre como podemos nos preparar melhor para o que estamos enfrentando, assim como para o que ainda devemos enfrentar.
Apresentamos nessa postagem alguns vídeos sobre as questões levantadas acima, sobre a necessidade de estarmos, como profissionais da educação, atentos e acompanhando as mudanças e transformações que podem representar alterações significativas no contexto social e cultural, interferindo diretamente na dinâmica do ambiente educacional e nas relações ali construídas.
Matéria sobre a Internet pela rede elétrica. Isso pode representar grandes possibilidades para a inclusão digital, para o acesso rápido e de qualidade ao ciberespaço.
Reportagem sobre as novidades da maior feira de Tecnologias do Mundo. A CES 2011 foi realizada em Las Vegas, EUA, entre os dias 06 e 09 de janeiro, e mostrou algumas das inovações que estarão presentes no mercado nos próximos dias ou anos.
Outra matéria do Olhar Digital. Neste programa são apresentados alguns dados sobre o futuro do mercado de computadores no Brasil. Temos que acompanhar as perspectivas e previsões para termos idéia sobre o que nos espera ou sobre o que estão esperando de nós ou simplesmente como as coisas estão caminhando...
As inovações tecnológicas para o ensino estão surgindo a todo momento, mas o uso adequado e significativo das TICs na Educação está longe de ser uma realidade no Brasil.
Os cursos de formação de professores devem considerar as possibilidades do uso das TICs na Educação, não somente na prática docente, mas no processo de aprendizagem dos alunos e dos próprio educadores na apropriação e utilização das tecnologias. Muitos recursos estão disponíveis, mas não são utilizados por falta de conhecimento sobre o funcionamento e suas reais possibilidades. Esse vídeo apresenta uma discussão nesse sentido.
Esse vídeo trata de algumas questões que demandam reflexões sobre a utilização das tecnologias e o impacto que podem provocar na sociedade, e consequentemente na Educação.
Temos muito o que refletir sobre o momento que estamos vivendo, sobre todos os aspectos que estão provocando mudanças na nossa realidade. Somos bombardeados com informações e noticias sobre os avanços tecnológicos, mudanças de comportamento, sobre novas formas de lidar com máquinas e seres humanos. Devemos acompanhar tudo isso de perto? Temos como saber sobre tudo que está acontecendo? É necessário ter conhecimento sobre todos os recursos tecnológicos e usá-los com destreza? Temos que estar à frente dos nossos alunos em relação às novidades? Como sempre, temos mais perguntas que respostas, mas algumas delas precisam ser respondidas, principalmente quando lidamos com a possibilidade de contribuir para a formação humana, para a (re)construção da sociedade. Nossa responsabilidade como educadores é muito grande, vivemos uma série de desventuras, de situações que nos fazem questionar sobre a validade ou não do trabalho que realizamos ou devemos realizar. Mas se pretendemos continuar na Educação, temos que estar atentos às transformações, às questões que podem ser decisivas na nossa forma de conduzir nosso trabalho na área da formação humana. E podemos ter uma aliado expressivo nesse processo, o nosso aluno.
Vamos em frente, aprendendo, ensinando, aprendendo e ensinando, crescendo, contribuindo, errando, acertando...
Apesar de a Internet não ter um dono específico, ela é monitorada e mantida pela Sociedade da Internet, uma organização sem fins lucrativos que supervisiona a formação de políticas e protocolos que definem como usamos e interagimos com a Internet. Diversas organizações e empresas também são responsáveis pela supervisão e desenvolvimento da grande rede. A Internet não tem um dono principal, mas vários "donos", de partes da rede, que podem influenciar no modo como ela funciona. Até você é proprietário de uma pequena parte dela.
Se temos a intenção de utilizar a Internet e seus recursos no processo de ensino-aprendizagem, temos que saber como surgiu, porque foi criada, suas funções básicas, etc.. Temos que ter o mínimo de entendimento sobre seu funcionamento para sabermos suas reais possibilidades. Trata-se de um elemento fundamental dentro dessa discussão sobre a necessidade de reflexão e revisão na prática docente nesse contexto da Cibercultura.
